教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸，教师具有（）的角色。

在高等学校的科学研究中，（）是一个重要的领域，它以教师的亲身工作作为重要研究对象。

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教师职业作风要求教师平等待人、团结互助的对象是（）。

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从高等教育发展角度，高校教师的（）是我国高等教育健康发展的生命线。

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“学生的学与教师的教”反映了教育心理学对象的（）。

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教师道德行为选择的对象不是主观臆想的，而是客观的，由社会产生的。

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良好的师生关系是教师工作的核心。

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教师献身于教育工作的根本动力是（）

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教师工作的核心是（）

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（）是每个教师胜任工作的必要条件。

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