在行为改变技术方案中，有时要求患者既想象不良强化物，又想象厌恶刺激。其目的是通过想象使不良强化物变为厌恶刺激，以使患者对不良强化物更为敏感，这种方法属于（）
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阈下刺激对后继刺激的加工可能（）。
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“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。
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要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）
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在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。
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条件刺激的泛化
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运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的（）。
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（）是对特定刺激的应答，具有不随意性，如食物刺激味蕾分泌唾液。
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对特定刺激的反应扩散到相似刺激上的过程，我们称之为（）
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