认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机的人对不同难度工作的选择，一般而言，学习目标取向者倾向于选择（）的工作。

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（）

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心理学家（）提出，根据个体性格类型，可将认知风格划分为内倾型和外倾型性格。

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根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为（）、自我提高内驱力和（）。

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下列关于“十二五”时期我国取得的成就和“十三五”时期的发展目标说法错误的是（）。

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美国当代著名教育家、心理学家布卢姆的教育目标分类学，把教育目标分为（）几个部分。

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有些学生在考试时，由于紧张之前已经保持的知识却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是（）

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从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（）

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在教学中，鼓励学生从不同角度分析问题，属于（）。

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发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。

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