教学评价主要是对学生（）的评价和教师（）的评价。

教学评价是对教师的教学工作和学生的学习质量作出客观的衡量和（）的过程

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教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

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教学评价主要包括对学生（）的评价和对教师教学工作的评价。

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小学语文教学评价的主要目的是为了（），激励学生的学习和改进教师的教学。

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对教学的评价，一般从教师和学生两个角度来分析。下面关于数学教学评价涉及的主要内容的描述中正确的是（）。

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评价学校课堂教学情况，主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思 想品德关怀和（）等。

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（）是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。

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邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。

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教师在尊重学生差异和主体性的情况下，对学生进行的客观评价有利于将评价与教学（）。

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