课程组织包括两个纬度，即“垂直组织”和（）。

课程的垂直组织有两个基本标准，即（）。

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课程组织的两个基本标准：垂直组织的标准和（）。

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朱家雄提出，可以将（）和（）的（即安全按照教师计划实施的）教学看作是幼儿园课程价值取向的两个极端。

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连续性和顺序性两个基本标准是指课程的水平组织。（）

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网络课程包括两个组成部分：教学内容和（）。

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网络课程包括了网络课件和（）两个组成部分。

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幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。

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课程组织要素包括学习者、教育者、（）和教学环境。

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课堂教学环境包括两个方面：即（）和课堂社会环境。

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