（）认为，艺术是一种自由的游戏。

（）认为，艺术是一种情感符号。

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把游戏视为艺术的一种形式，是（）的观点。

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（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。

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（）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

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学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画：工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。

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学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。

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美术也称造型艺术、（）或空间艺术。

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简述里德的艺术与教育完全交融理论。

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20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和（）为主的教学模式。

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