A隐性课程
B经验课程
C学科课程
D分科课程
“课程是一个情境化的社会过程”;“课程是一系列事件”;“课程是学生有机会学习的东西”;“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种()
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研究性学习,是单独设立的课程。
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从课程文件上看,研究性学习的上位概念是(),是属于课程的范畴的;而在实践过程中,往往又是以()的形式进行的,所以,可以说研究性学习是课程与教学的结合。
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生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。
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苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法,和新课程中的研究性学习是一样的。
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作为课程的研究性学习
名词解析查看答案
研究性课程重视学习的结果,强调记忆。
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研究性学习课程重视结果,但更注重过程。
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隐性课程研究的渊源:杜威的“()”;()的“附学习”。
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