德育工作的对象是人，人在社会生活中是不断发展变化的，人的发展的多变性和社会生活的复杂性，决定了德育工作的复杂性。如何做好德育工作，在客观上需要有一定的理论做指导。

教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。

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“舌尖效应”描述的是人在记忆信息（）时所发生的障碍。

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在态度的学习与改变中，主要是人在影响着人。

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运动能力是人在运动中掌握并有效完成专门动作的能力。

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活动是人在与周围环境积极的相互作用中，有目的地影响客体以满足自身需要的过程。它的构成要素是（）

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个体身心发展是人的各方面的替在力量不断转化为（）的过程。

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（）是人成长的外部环境，教育者应该为学生的成长不断营造适合于学生心理特征的教育环境。

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育德，是德育之所以成为德育的本质规定，其根本的使命就是使人在具有天性的同时，发展他的德性，丰富人在实际生活中的人性内涵，促进人“精神世界”的健康发展和人的本质的丰富性，使人在为人处事的实际生活中体现出德之善、德之真和德之美。

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近些年来，随着社会的发展和人们对德育反思的不断深入，对德育过程的释说开始注意体现它的（）特征。

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