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略
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20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（）
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凯果玛具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造成为（）
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19世纪20年代中期至40年代末，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物（）
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20世纪70年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是（）
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乌索娃，（），20世纪50年代被正式引入幼儿园。
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20世纪60年代后期，非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是（）
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继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
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美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，在学前教育领域发起了（）
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80年代以来，世界各国学前教育目标有一个明显的变化，就是强调（）
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