皮亚杰从认知结构的“图式”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。

皮亚杰从认知结构的“（）”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。

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同化和顺应是皮亚杰用来解释儿童图式发展的两个基本过程。

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图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。

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皮亚杰认知发展四个阶段划分的依据是个体认知结构整体形式的特征。

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齐奶奶患有轻度认知障碍症，常常忘记吃饭，有一次还差点走失，社会工作者小王认为齐奶奶肚子在家非常不安全，但是齐奶奶家人白天无法陪护。从安全防护优先的角度出发，小王应采取的干预措施是（）。

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同化和顺应是皮亚杰用来解释儿童（）发展的两个基本过程。

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皮亚杰认为，智慧的本质从生物学角度来说就是一种（）。

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皮亚杰认为，智慧的本质从生物学角度来说就是一种学习。

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皮亚杰认知发展四个阶段划分的依据是个体（）整体形式的特征。

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