科学美作为美的一种形式而存在，其基础是（）

美的大量存在的形式是（）

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（）就是运用信息科学的理论和思想，完全撇开研究对象内部的复杂结构和具体运动形态，把系统抽象为是借助于信息的获取、传递、加工、处理、反馈等环节而实现其有目的性运动来揭示系统的本质和规律的一种方法。

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学校文化从其形式来看，可以分为（）、（）和（）三类，前者包括（）文化和（）文化，主要是以为基础构成的文化形态，其次是指（）所构成的一种文化，后者是指（）所构成的一种文化。

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数理方法是形成发展，检验科学理论和技术创新的一种基础.

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诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。

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科学美的审美特征是什么？

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科学美的美育作用是什么？

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文化存在的形式，可以分为两种：一种是存储形态的文化，一种是现实活跃的文化。

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关于自然美的实质，我们认为较为科学的观点是（）

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