成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。

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成功教学法的核心是形成学生的学习的内部动力机制。

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掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

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掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

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“教师教学和管理的艺术在于不断创造促使学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习挫折、丧失学习信心的学生。”这段话在学生管理上，体现的是（）。

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组织教学是在上课开始时进行，目的在于使学生做好上课前的准备。

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学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）

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针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。

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