以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）

畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式。

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教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）

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教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（）

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教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验。这样的结课方法是（）

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（）是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验，观察优秀教师的教学行为，对教学技能获得技术上的领会，在头脑中建立起教学活动的定向映象，即知道怎么教。

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声音变化是教师以改变语调、语气、（）、语速节奏、声音停顿等手段，以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣的一种教学技能。

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由学生通过亲自画图以巩固所学知识的做法属于（）

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教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。这种导入方法是（）

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悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。

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