A激发学习动机,集中注意力
B提示学习重点
C启发学生思维
D培养学生参与能力
教师通过合适的提问,能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的()。
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学生是否能够继续提问在很大程度上取决于教师对他们问题的()。
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学生是否能够继续提问在很大程度上取决于教师对他们问题的()。
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教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇,这属于课堂教学导入结构中的()。
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以学生原有的生活经验为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆,从而引导学生发现问题的导入方法是()
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以学生原有的生活经验为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆,从而引导学生发现问题的导入方法是()。
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在课堂上,教师通过对学生进行口头提问来了解学生对知识的掌握程度,这种教学评价属于()。
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以学生的生活经验,已知的知识素材为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问,以引起回忆,自然导入新课,鼓动起学生的求知欲望。这种导入方式是( )。
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以学生的生活经验,已知的知识素材为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解,谈话或提问,以引起回忆,自然导人新课,鼓动起学生的求知欲望的导人方式是()。
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