考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。

教师“点拨”的目的仅仅是为了“教书”，是引导学生掌握知识。

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教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识。

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教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。

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（）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。

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传统的纸质测试题只能反映知识的掌握程度，已经不适用于作为检验学生学习进度的工具了。

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教学是教师有目的、有计划的组织和引导，促进学生积极主动地掌握知识、发展智能、完善个性的交互活动。

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在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）

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“学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统”，提出这种观点的认知主义学者是（）

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在教学中为了实现知识的迁移，教师应该采用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

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