课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫（）

在课程与教学研究中，情境变量的问题细目包括：原属、次属和后属听取者的态度，课程对对象总体的适用性，评价的预期范围和广度。

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将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的评价类型是（）。

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新课程课堂教学效果的评价，是从下面三个角度进行判断的，以下哪一项不属于判断角度（）

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简述当前课程与教学评价的主要发展趋势。

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课程与教学评价的典型模式包括（）。

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课程与教学评价的模式观

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课程与教学评价的涵义

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课程与教学评价的类型包括（）。

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课程与教学评价的功能是什么？

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