人才按（）分有管理类、技术类、技能类技术人才。

人才按（）分有初级、中级、高级技术人才。

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“职业带”人才结构理论是一种用来表示各类工程技术人员的技能、特点、演变及其与教育关系的人才结构理论。

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人才按规格分，有知识型、心智型、动作型技术人才。

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以就业为导向，以培养技术型、技能型人才为目标的职业教育，必须培养学生获得一种能满足某一职业或工作需要的（），而不是追求理论水平，也不是学历文凭。

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传统的人事管理由于缺乏人员素质与能力测评技术，人才资源没有得到（）的配置，从而造成人才资源的闲置、埋没和浪费。

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传统的人事管理由于缺乏人员素质与能力测评技术，人才资源没有得到（）的配置，从而造成人才资源的闲置、埋没和浪费。

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职业教育心理学是职业技术师范院校学生的教育类公共必修课程，普遍受到重视和欢迎。

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职业教育心理学是职业技术师范院校学生的教育类公共必修课程，普遍受到重视和欢迎。

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技能类、语言类和操作类课堂所经常采用的一种教学方法是讲授法。

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