简述教育对象的本质特征，以及我国当代青少年的新特征。
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简述如何引起学生的学习动机。
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简述学生掌握知识的基本阶段。
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简述男女学生学习差异的主要原因。
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简述中小学生学法指导的内涵、意义及内容。
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（）认为，教学过程是人类的实践活动之一，换言之，教学活动本身的内在属性即实践性的过程。在这个过程中，学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。
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从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。
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专业和职业没有本质的区别。
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教学从本质上说，是一种（）。
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