班集体建设的终极目标是促进班级学生的学习。

建设班集体是实施班级管理的终极目标。

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班级是班主任工作的（），是建立和培养班集体的（），班级也是学生学校生活的（），既是学生成长的（），更是学生（）。

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教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。

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班级集体有利于培养学生的自我教育能力。

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研究性学习强调班级集体活动

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班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括（）。

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班级集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。

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在班级授课制中，学生的学习主要是探究性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力

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班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。

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