A培根发表《论科学的价值》
B洛克发表《教育漫话》
C卢梭发表《爱弥尔》
D杜威发表《民主主义与教育》
由于早期社会法律制度远未健全,法学与哲学、政治学、伦理学界限不清。作为独立学科的现代法学的诞生要推至19世纪,其标志是()。
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赫尔巴特于1806年出版了《()》,较多的教育史学者将此作为独立的教育学体系初步形成的标志。
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()是法学与教育学合作产生的交叉学科。
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()是介于经济学和教育学之间的,研究教育与经济的相互关系,并着重对教育进行经济分析的交叉学科。
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创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家()。
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教育人类学认为,教育具有文化的多种功能,其中本质的功能是()。
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20世纪中叶美国经济学家舒尔茨致力于提示教育因素在促进经济增长中的作用,他认为初等教育的收益率高达(),在各级学校教育中居于()。
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世界哲学的三大发源地是()。
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20世纪西方科学主义哲学思潮的主流是()。
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