（）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。

教育社会学重点研究教育的（）和（），从社会的角度探讨教育发展规律。

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联系当代中国素质教育理论的形成和发展，说说初等教育跨学科研究的必要性。

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联系当代中国素质教育理论的形成和发展，试述初等教育跨学科研究的必要性。

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在教育学研究的发展史上，实证方式和教育领域中的（）思潮相联系，（）则与教育领域中的人文主义思潮相联系。

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教育人类学的基本主题是对（）关系的探讨；教育人类学全面打开了初等教育研究的（）视野。

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初等教育的跨学科研究需要科学态度和主体意识。我们所说的科学态度就是（），我们所说的主体意识就是（）。

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教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（）。

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初等教育是教育系统中的庞大基石，它具有高度复杂的广泛性、（）、多质性和（）性，必须进行跨学科综合研究。

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有人称教育是一个开放的复杂的巨系统，教育活动是物质活动系统、（）活动系统、社会政治经济活动系统，（）活动系统的有机组合。

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