教育人类学认为，教育具有文化的多种功能，其中本质的功能是（）。

教育人类学的基本主题是对（）关系的探讨；教育人类学全面打开了初等教育研究的（）视野。

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许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是（）。

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政治文化是与教育密切相关的政治学的基本概念，其主要内容是（）。

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在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代（）。

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20世纪中叶美国经济学家舒尔茨致力于提示教育因素在促进经济增长中的作用，他认为初等教育的收益率高达（），在各级学校教育中居于（）。

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初等教育是教育系统中的庞大基石，它具有高度复杂的广泛性、（）、多质性和（）性，必须进行跨学科综合研究。

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古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（）。

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人类学发展过程中形成了（）与文化人类学。

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教育社会学重点研究教育的（）和（），从社会的角度探讨教育发展规律。

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