德国教育家（）被称为"幼儿园之父"。

教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”的是（）。

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19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（）来说明教学过程。

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德国教育家赫尔巴特的教育代表作（）标志着教育学成为一门规范的学科。

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德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为（）五个阶段。

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德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。

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福禄贝尔被称为（）。

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课程的组织方式或设计课程的种类被称为（）。

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教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为（）。

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裴斯泰洛齐是（）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

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