针对成人学习特点，培训教学呈现哪五大原则？

原则一，关注学习而不是维持秩序——尊重学员，相信自律。注意听取学员需求，尊重不同价值观。让学员有自我表现的机会，增强其自信心和成就感；在做评估或测试时，设法消除学员害怕挫折情绪。关注学习而不是维持秩序。
原则二，经验引导而不是课堂说教——结合经验，引导学习。了解学员的知识，经验和需求，提供更多的案例和成功经验。在教学方式上，巧妙质疑问难，调动学员的学习主动性和创造力，“引导”而非“教导”。引导学员自己发现问题、解决问题。
原则三，课堂消化而不是满堂灌——及时反馈，注意强化。循序渐进，从易到难。及时反馈，适时鼓励，每个阶段结束，及时总结回顾。开展强化活动，温故知新，巩固培训效果。实施必要的重复、演练及课后练习。
原则四，兴趣引导而不是师道威严——多种方法，魅力互动。综合运用多种培训技术，根据学员的具体情况灵活制定目标，引入竞争机制，多感官学习，培养兴趣，互动教学。合理安排重点内容、营造轻松课堂氛围，缓解疲劳。
原则五，技能提升而不是理论堆砌——注重实效，提升自我。教学安排尽可能合理严密，课程能如期开始和完成；选择内容要实用性强、与工作生活紧密联系、可以快速理解和掌握的。

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