测验的难度直接影响到测验分数的分布形态，影响测验的区分度，所以一般情况下，对于特定被测群体，测验的平均难度应当保持在（）左右，并且各项目应当有一个合理的难度梯度，这样能有效地区分不同水平的被试。

测验的类型按解释分数的标准分，可分为（）和标准参照测验。

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测验的类型按照测验的性质分，可以分为成就测验和（）。

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测验的类型按测验时机分，可分为（）、（）和（）。

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测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和（）。

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测验的信度

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测验的类型按试题类型分，可以分为（）和（）。

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测验的效度

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测验法

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（）是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关教育评价信息与资料的方法。

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