分级管理制度是为明确规定各级领导和各级护理人员业务技术管理职责和权限。
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对于课程在学校教育中的功能，下列各项中有误解的是：（）
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教育者不可能预先规定学习者必须学的内容的课程类型是（）
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罗杰斯认为学生是教育中心，学校为学生而设立，教师为学生而教学，因而提出：（）
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医院领导是指挥、带领、引导和鼓励医院全体职工为实现目标而努力的人。
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各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合及比例称为：（）
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课程机构是指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合和比例。
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教育目标是对一定教育价值和思想观念的选择与体现，是规定教育的方向性总目标或总要求，是一切教育活动的终结和归宿。
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各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和培养要求是：（）
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