从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学，这类观点用（）来描述“有效教学”。

国内外学者是（）等视觉来界定有效教学的。

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从有效教学到优质教学是一个自然的过程。

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在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（）建立合作互助的良好关系。

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高效教学肯定是节约投入量和增加学习（）的教学。

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优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。

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美国“教育多元化与卓越化研究中心”提出的“有效教学”的标准包括（）。

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提高教师的教学能力与水平应该从以下四方面出发（）。

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提高教师的教学能力与水平应该从以下四方面出发（）。

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对“教师教学投入”理解错误的是（）。

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