A教学设计
B教学行动
C教学反思
D集体备课
周卫:课例研究形成了教师(),即本来是教师个人化的课堂教。
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教师为什么要进行课堂观察与课例研究?
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教师为什么要进行课堂观察与课例研究?
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教师为什么要进行课堂观察和课例研究。
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周卫:课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学()的过程。试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。
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周卫报告中指出:以学生()的学校活动重建课堂教学规范;以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”,促成以“学习参与”为主的家校关系重建;构建起“学习共同体”的活动系统。
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课例研究促进了教师的()。
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教学艺术是实践智慧,教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来()。
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为什么要进行课堂观察与课例研究?
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