A归类分析法
B图解分析法
C层级分析法
D信息加工分析法
在教学一年级《解决问题》时,教师提出问题你在图上获得了什么信息,你又能提出什么数学问题,大家讨论后读出了许多可以用加法,减法解决的问题,这一教学策略属于()
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在教学一年级《解决问题》时,教师提出问题你在图上获得了什么信息,你又能提出什么数学问题?学生自由发言后得出了许多可以用加法、减法解决的问题。这一教学策略属于()
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在《20以内退位减法整理与复习》案例中,交互式电子白板提供了()条件。
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在《20以内退位减法整理与复习》案例中,交互式电子白板提供了什么条件?()
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在使用交互式电子白板进行《20以内退位减法整理与复习》的课程中所涉及的教学流程有()
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“小数的加减法”一课中适于作为本课知识与技能目标的一项是()
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一年级《认识减法》的教学中,通过媒体演示让学生体会从整体里分出一部分求另一部分的过程用减法的教学,所采用的教学模式属于()
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最适用于小学数学低年级学生总结与复习百内加减法的技术与工具有()
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隐老师制作”表内除法”PPT,做到第四张幻灯片能显示”除法算式”,然后她想引导学生观察最后一张幻灯片上的乘法口诀表,进行求表内除法的进一步探,此时他可以使用PowerPoint所提供的()进行超文本链接。
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