课的划分依据一般为：教学对象的特点，教学目标之间的联系，两课之间的间隔时间和（）。

教学策略的决策过程包括四个具体方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及（）的确定。

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下列课的类型，不属于按教学的任务划分的是（）

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案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（）。

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口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务-（），-（）-（）-展交际成果。

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执教“纳税”，戴老师设计交互式课堂教学，并在计算机房上数学课。该课的课件按照使用对象分类属于（）。

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依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学评价可以划分为：（）、（）和（）。

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教学媒体的选择与设计的参考：依据教学目标、依据教学内容、依据教学对象、依据教学条件。

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综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。

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微课的一个课程只有一个主题，或者说一个课程一个事例；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题。这体现了微课的什么特点？（）

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