在说写教学中，教师若要成为成功的对话者，没有必要尊重、信任、爱护学生。
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在说写教学中，教师若要成为成功的对话者，没有必要尊重、信任、爱护学生。
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对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）。
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当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。
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为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。
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教师对学生的期望的形成有如下因素（）。
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教师只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（），促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。
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教师只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（），促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。
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学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。
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