儿童与同伴之间的社会性冲突在儿童出生后（）就开始了

同伴间的游戏是儿童出生后最早出现的一种社会性游戏。

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渗透的语言教育的中心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）

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渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）

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儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指（）

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小学儿童之间的人际关系也就是同伴关系。

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最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。

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弗洛伊德认为，（）是自我调节和平衡“伊特”与“超我”之间冲突和矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。

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（）儿童灾害后的典型反应是：易怒；哭诉；粘人；在家或学校出现攻击行为；明显地与弟弟妹妹竞争父母的注意力；畏惧夜晚，做噩梦，害怕黑暗；逃避上学；在同伴中退缩；在学校失去兴趣或不能专心。

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费南尼的群体社会化理论指出，同伴对儿童社会化的影响甚至会大于家庭。

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