对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。

通识教育与专业教育更多地体现为一种理念及其指导下的（）。

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通识教育与专业教育，则更多体现为一种理念及其指导下的课程设置。

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下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）

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你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的？你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系？

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通识教育一般理解为（）。

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与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从（）和研究教学方法进行。

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“双向选择”“自主择业”对于推动高等学校面向社会需要，调整专业设置和培养规格，把竞争机制适当引进办学过程，促进高等学校教育改革的深化、教育质量的提高具有重要意义。

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教育平等与一定历史阶段的（）有着密切联系。

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马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段，当一个国家高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在50%以上时，为（）阶段。

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