论述科尔伯格的道德发展阶段论。
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某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的，按照科尔波格的道德发展阶段论，该儿童道德发展处下（）
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
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依据科尔伯格的道德认知发展阶段理解，大多数青少年的道德认知发展进入了（）阶段。
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科尔伯格的道德发展阶段理论中后习俗水平包括（）的道德定向阶段。
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根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）
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试分析评价科尔伯格的道德发展阶段理论及其对教育的启示。
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小明认为游戏中规则是不可以改变的，是不能改变的，按照科尔伯格的道德发展理论，小明的道德发展处于（）阶段。
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在柯尔伯格的道德发展理论中，遵守法规取向阶段的特征是（）。
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