学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的( )。
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根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为()的动机与低级的动机。
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内部学习动机中最为核心的成分是( )。
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内部学习动机中最为核心的成分是()
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自我价值是维系学生学习动机的核心变量。
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内部学习动机最为核心的成分是:求知欲和()
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内部学习动机最为核心的成分是好奇心和()
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高尚的学习动机的核心是(),学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
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1970年,加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成8个种类,其中包括()
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