高尚的学习动机的核心是（），学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

自我价值是维系学生学习动机的核心变量。

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学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（　）。

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学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）

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美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（　）。

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学生的学习是为了适应当前的环境。

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学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

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低级的学习动机的核心是利己的（），学习动机只来源于自己眼前的利益。

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内部学习动机中最为核心的成分是（　）。

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内部学习动机中最为核心的成分是（）

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