教师的()水平和结构决定着教学效率反思的深刻性。
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教师的教育智慧和()素养决定着教学效率反思的丰富性。
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教师的认知水平和结构决定着教学效率反思的深刻性。
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试论述反思教学效率是教师职业良知的必然体现。
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试论述反思教学效率是提高教师专业水平的一个重要手段。
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教师教学反思的最主要研究视角是()
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教师教学反思的最主要研究视角是()。
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教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是()
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教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是()。
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