测验的类型按测验的性质分,可以分为（）、（）。
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测验的类型按试题类型分，可以分为（）和（）。
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测验的类型按测验时机分，可分为（）、（）和终结性测验。
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教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）
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测验的类型按测验的标准化程度分，可分为（）和（）。
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测验的类型按解释分数的标准分，可分为（）和（）。
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跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释的一类测验是（）
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标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。
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（）是对学生个体学业进展和行为变化的评价，考试、测验是常用的测量工具。现代的（）是以教育目标为依据，衡量学生个体的发展是否达到预定教育目标及其程度的过程。
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