A刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意
B色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意
C新颖的物体容易引起人的无意识注意
D活动的物体容易引起人的无意识注意
教师在板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是()。
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教师在板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是()。
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教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是()。
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在板书生字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意。所运用的感觉规律是()。
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一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具——天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为l00克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。 问题(一):请你评价一下这位老师处理错误的方法。 问题(二):假如你是这位老师,你用什么方法来解决?
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一位小学数学教师教学"千克的初步认识"时,在用教具一天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
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一位小学数学教师教学"千克的初步认识"时,在用教具一天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
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一位小学数学教师教学"千克的初步认识"时,在用教具一天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
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板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。
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