学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）
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中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。
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（）是研究学校情境中，学与教的基本心理规律的科学。
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说说学与教过程的模式。
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（）是研究职业院校情境中，学与教的基本心理规律的一门应用科学。
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人们将教育学一般界定为是研究学生的学与教的一门科学，因此该学科是涉及（）。
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学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有（）。
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学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（）。
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幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）等几种因素。
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