教师评价指标由（）、职责评价指标和绩效评价指标三个维度构成。

把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了（）。

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用考试分数来评价学生的知识和能力水平既有积极意义也有消极意义。结合当前的素质教育，论述教师应如何正确评价和对待学生的考试分数。

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在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（）。

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教师在教学进行中为了解学生的学习情况而进行测验，这属于教学评价类型中的（）。

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在课堂上，教师通过对学生进行口头提问来了解学生对知识的掌握程度，这种教学评价属于（）。

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用于选拔性和竞赛性活动的评价属于绝对评价。

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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

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衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。

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用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）

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