矫正教育评价方法应用于评价（）的实现程度。

（）是应用最为广泛的矫正教育评价指标。

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矫正教育评价方法的重要理论基础是（）。

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教学评价实质上是对教学目标的实现程度作出的综合判断。

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（）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。

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把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价，有利于准确了解德育总体目标实现的程度。

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矫正教育评价的实质，是对矫正教育活动及其结果的（）。

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开展矫正教育评价的作用是什么？

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体育测量与评价的研究对象是体育各个领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度、实现过程及其结果的解释、评估和判断。

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对每项评价指标分配权重，确定其相对重要程度，是制定教育评价表必不可少的一项工作。确定权重的方法包括（）。

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