教育机智指教师的智慧，才能与思维的敏锐性、灵活性和意志的果断性的独特结合，它使教师善于选择最恰当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。

教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的（）

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幼儿教师语言的（）性是指教师的语言应当充满情感的色彩。

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教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）

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据考，真正指教师的“教”和学生的“学”的“教学”一词，出现在宋朝（）的文献中。

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教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）

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教师语言的（），是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。

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教师语言的（）性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。

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在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用（）、（）的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识。

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（）是指教师在学前教育活动中所处的地位与身份。

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