教师语言的（），是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。

教师语言的（）性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。

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幼儿教师语言的（）性是指教师的语言应当充满情感的色彩。

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教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的（）

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教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）

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教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）

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为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则（）

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教育机智指教师的智慧，才能与思维的敏锐性、灵活性和意志的果断性的独特结合，它使教师善于选择最恰当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。

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引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流和分享，该目标适合于（）

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教师通过自己的语言、动作、或者表演，为儿童提供语言学习的样板的方法是学前儿童语言教育教育活动实施的（）

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