A托儿所生活
B幼儿园生活
C家庭生活
D社区生活
儿童最初的规则和懂得遵守规则是()
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幼儿天生具有规则意识和遵守规则的行为。
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在“点红实验”中,儿童懂得去摸自己鼻子上的红点意味着他开始出现自我意识的萌芽。
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为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展?
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儿童在游戏中作为集体成员,学习相互理解,共同遵守规则,学会与人相处,促进了儿童()
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幼儿已具有一定的道德性评价能力,()岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。
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皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明:处于学前期的儿童还没有形成对规则的较(),多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么,帮助他们规则意识的建立则需要通过来慢慢建立()。
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皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明:处于学前期的儿童还没有形成对规则的较(),多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么,帮助他们规则意识的建立则需要通过()来慢慢建立。
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()儿童进入象征游戏的高水平阶段,开始会策划游戏,进行丰富的多主题游戏,合作游戏特征突出;规则游戏成为儿童喜欢的游戏,并能积极投入游戏。
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