（）是对控制变量不同水平下各观测变量总体方差是否相等进行检验。

（）是用来研究一个控制变量的不同水平是否对观测变量产生了显著影响。

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（）是研究两个控制变量是否对观测变量产生显著影响。

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在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是（）

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某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除4种运算，这一变量属于（）变量。

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两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则研究这两个变量之间的相关系数时，宜用（）。

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适合描述二元变量的观测数据的统计分析图是（）

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（）是研究观测变量变动的共同原因和特珠原因，从而达到简化变量结构的目的的多元统计方法，是研究从变量群中提取共性因子的统计技术。

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研究者在假设各种变量在总体中分布均匀的情况下，从总体中任意抽取规定数目样本的抽样方法是（）。

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变量依其相互关系可分为自变量、因变量和控制变量。

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