教育对人类地位的提升表现在（）。
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孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）
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孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
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在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。
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教育随着人类社会的发展变化而发展变化，这是教育（）的表现。
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人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。
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教育是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。
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教育目的对教育工作的作用表现在（）
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教育目的对教育工作的作用表现在（）
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