教育机智体现的是矫正教育者工作的（）。

矫正教育对象的本质素性体现在矫正教育对象是（）。

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从教育学的属性来看，（）是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化，从而达到罪犯再社会化的目的。因此，在矫正教育过程中，要求教育者应更多的体现人文主义色彩，强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀，使矫正教育成为教育对象的内在需求。

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中外矫正教育制度的区别体现在哪些方面？

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对矫正教育对象的（）历来是矫正教育工作的重点。

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在矫正教育工作中如何运用矫正教育策略？

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什么是教育机智？影响教育机智的因素有哪些？

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与普通教育者相比，矫正教育者工作的特点是具有（）。

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矫正教育者工作的特点有（）。

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矫正教育目的在矫正教育中继环节发挥的是（）。

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