单选题
A替代性学习
B建构学习
C试误学习
D顿悟学习
正确答案
答案解析
略
相似试题
为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括，教师在教学中对教学内容进行概括时常常使用（）
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人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做（）。
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依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，这种情形发生在智慧技能形成的（）。
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根据活动的内容与专业学习的关系，可以把社会实践活动分为（）。
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根据是否列入教学计划，可以把社会实践活动分为（）。
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警察侦破案件时常常制作一张案件涉及的主要人物关系表来协助思考，这种认知策略属于（）
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可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（）。
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在学习过程中，教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于（）
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按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）
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