讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。

讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。

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针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

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针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

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瑞士教育家（）认为，教育的目的在于（）。

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基础教育课程评价的根本目的在于（）。

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素质教育的根本目的在于要促使人（）。

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基础教育课程评价的根本目的在于（）

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教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。

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在教学设计中，李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练，总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结，其中正确的观点是（）。

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